欧洲杯体育校园边际还用心开辟了“体育游戏角”-kaiyun(开云)官方网站 登录入口

本文转自：巴中日报欧洲杯体育

从“大校额”到“优质平衡”

——南江县实验小学的破茧之路

图一：大课间活动。

图二：教授荟萃学习。

图三：科学示范课。

图四：开展导读课。

图五：南江县实验小学。

　　凛冬时节，走进南江县实验小学，琅琅念书声从窗明几亮的教室里涟漪传出。簇新的塑胶跑谈上，孩子们追赶越过，笑声高昂；墨香氤氲的书道教室里，孩子们凝想静气，挥毫泼墨；绿意盎然的“作事实践园地”中，高年级学生正随着敦厚学习整地作畦，体验教育的乐趣。

　　很难瞎想，数年前这所学校还深陷“大校额、大班额”的困局——近4000名学生挤在遐想容量仅2200东谈主的校园里，70余个教学班中不详班级东谈主数超45东谈主，功能教室衣不蔽体，领会方位老化松懈，教学活动开展处处受限。

　　“推动义务教育优质平衡发展，对县城学校而言，既是必须啃下的硬骨头，亦然已矣跨越式发展的新机遇。”南江县实验小学校长刘太平坦言，唯有直面问题、逆水行舟，推动硬件设施与内涵建立全面升级，才调让每个孩子都享有自制优质的教育。

　　 一纸清单，照见“成长的麻烦”　

　　2023年岁首，一份《四川省义务教育优质平衡发展主要评推断划任务清单》，摆在了南江县实验小学带领班子的案头。清单上，“小学规模不特出2000东谈主”“班级学生数不特出45东谈主”等硬商量，如警钟般叩击着学校每别称教职职工的心。

　　最辣手的是办学规模问题。随着城镇化程度加快，大都随迁子女涌入县城，给学校带来了前所未有的招生压力。尽管校方多方调控，学生东谈主数仍居高不下，远超校园遐想承载量。与此同期，教学开荒老化问题也亟待破解。2011年建成的校舍中，部分多媒体开荒几经维修仍卡顿频发；领会场塑胶表皮龟裂零碎，不仅影响使用体验，还诡秘安全隐患。

　　面临逆境，学校莫得等靠要，而是主动出击寻求突破。2023年，总投资4000万元、建筑面积9800往常米的教学扶助用房“东阳楼”建立情势，顺利获取南江县发改局批复立项。

　　“这栋楼建成后，可新增30余间圭臬化教室，将极大缓解教室资源垂死的局面。”刘太平先容。

　　除了新建教学楼，学校还多方筹措资金，靶向发力补皆现存短板：完成东谈主才公寓、幼儿园游乐厅及食堂的升级更正；打造专科化书道教室、作事教室与作事实践基地；优化藏书楼红色念书园与幼儿园游乐场功能布局；添置全新多媒体教学设施，升级校园安全监控系统；采购数万册典籍、教具玩物，更新1000套课桌凳，校园面貌面庞一新。

　　学校统筹公用经费，对原有领会场塑胶跑谈、篮球场、羽毛球场进行全面修缮，添置10张乒乓球台，升级楼顶领会场功能，分别低年级活动区与高年级领会区，保险不同庚事段学生的活动安全。校园边际还用心开辟了“体育游戏角”，平衡木、敏捷梯等道理体育设施错乱有致，成为孩子们课间嬉戏的乐土。

　　“咱们严格扩充招生计议，精确规则招生范围，严控重生入学规模。”教务主任何娟先容，学校同期完善转学审批轨制，对非服务区学生转入恳求从严审核，确保办学规模科学可控。

　　与此同期，学校依托矩阵校联体建立，积极推动区域内教授资源分享。计议在2025学年—2026学年，与区域内2所兄弟学校建立教授轮岗交流机制，优化师资建立结构，有用缓解班额转换带来的师资压力。

　　一支队伍，激活“一池春水”

　　南江县实验小学恒久相持“引才、育才、用才”三位一体，效率打造一支“师德上流、业务深湛、结构合理、充满活力”的高素质教授队伍。

　　“师徒结对”是学校传承多年的优良传统。学校构建起名特优教授带学科、主干教授带团队、新老教授结春联的培养体系。师徒两边在备课研讨、课堂教学、磨课展示、教学评价、送教下乡等门径深度合作，已矣兼而有之。仅2025年一年，学校就组织师徒互助活动近百场，为后生教授成长铺路搭桥。

　　“我的师父是省级主干教授，她每周密少听我两节课，课后一字一板帮我打磨教学门径。”2023年入职该校的语文教授岳慧琼说，“这种‘一双一’的精确指导，让我少走了好多弯路，专科成长速率特殊快。”

　　学校还立异构筑“梯队培养”模式，扩充“标的引颈”成长战略。为中后生教授购置教育教学专著与名师列传，按期组织念书分享会，教导教授在阅读中招揽机灵、提高教训。如今，“与书为友、回味书香、成就东谈主生”的浓厚念书氛围，已成为校园里一起亮丽的步地线。

　　2025年，学校选送教授参加市级以上教学培训50余东谈主次；进入近3万元在东阳租房，组织19名教授、14名学生疏批次赴东阳实验小学跟岗学习，招揽先进教育理念；与成都天府新区华阳实验小学订立“成巴教育合作学校结对契约”，遴派4名料理干部和主干教授赶赴不雅摩交流，拓宽教育视线。

　　顺利举办“极品教研组”省级课题效果蔓延会及教改实验展示活动，邀请四川教育杂志副主编王建强、中国教授报记者王占伟等众人学者驾临指导，为课题磋商把脉定向。与重庆市巴蜀小学建立教研定约，巴蜀小学两名副校长带队送教，将寰宇特地奖教学效果带到校园，献上4堂精彩示范课，惠及全县70余所学校120余名教授。

　　学校保举优秀教授加入省、市、县级名师作事室16个，为每位名师组建专项教研团队，以名师为放射点，带动77名后生教授快速成长为教学主干。“咱们但愿通过这些举措，为教授搭建起成长的门道，让每一位教授都能在教书育东谈主的岗亭上收货行状幸福感与成就感。”分摊教学的副校长陈丽琼说。

　　一场变革，让课堂"活"起来

　　南江县实验小学以课堂教学革新为中枢抓手，推动课堂形态从“教授主讲”向“学生主演”转化，让课堂确凿成为学生成长的乐土。

　　存身新课程革新条目，学校在原有的“五个有用课堂教学模式”基础上，立异开展“分享式课堂”模式磋商。以“情境创设、问题启动、探究合作、效果分享”为要道门径，全面扩充“小组合作学习”模式，让学生确凿成为课堂的主东谈主。

　　在五年级语文课上，康会敦厚正在教诲《草原》。她莫得述而不作，而是让学生以小组为单元，自主查阅府上、谈论交流，探索草原的当然吹法螺与东谈主文风情，感悟作家蕴含在笔墨中的心理。课堂上，学生们奋勇发言、各抒所见，想维的火花在碰撞中能干，课堂氛围格外活跃。

　　“往常是我讲、学生听，现时是学生讲、我来评。”郭桂华敦厚感触，“把课堂还给学生，教导他们自主探究，不仅引发了学生的学习主动性，更培养了他们的合作智商与立异想维。”

　　学校还立异提倡“三阶段五门径”新质教学料理方式。“三阶段”荟萃课前备课、课中讲课、课后教唆全历程；“五门径”聚焦“标的定向、自主学习、交流展示、点拨提高、考验反应”，已矣教学料理的密致化、科学化迭代升级。

　　各教研组以年级为单元，应用寒暑假和每周集体教研期间，共同筛选整合网罗优质教学资源，开展“备课本、备学生、备方法”一体化教学遐想。同庚级同学科教授分享教案、课件，课后结合班级学情进行二次修改完善，酿成个性化教学决策。

　　一套课程，津润“齐备的东谈主”

　　南江县实验小学用心建构“基础+特点”的课程体系，全面落实“五育并举”育东谈主主义，促进学生全面发展、焕发成长。

　　“阳光智育”课程破碎学科壁垒，将谈德与法治课、热沈健康教育、每月好民俗养成教育、中国传统节日文化、国旗下的想政课等内容有机和会，通过主题班会、实践活动、榜样引颈等神情，让学生在潜移暗化中教训品德、塑造品格。

　　“阳光智育”课程在夯实语文、数学、英语、科学等基础学科教学的同期，开发了经典朗读、非遗剪纸、科技立异、好玩的数学、校园植物不雅察、英语白话交际、奇妙数独、魔方竞技、机器东谈主编程、动漫遐想等10余门特点课程，骄气学生种种化的兴味需求，拓宽学问视线。

　　“阳光体育”课程涵盖足球、篮球、排球、技击、田径等多个情势，保证学生每天一小时校园体育活动期间，让学生在领会中建壮躯壳、考验意志。连年来，学校领会队在市县田径领会会、足球篮球比赛中屡创佳绩，屡次斩获前三名的优异成绩。

　　“阳光好意思育”课程将音乐、好意思术、书道等基础课程与齐唱、跳舞、形骸考验、乐器演奏、国画创作等拓展课程相结合，按期举办校园文化艺术节、字画作品展，让学生在艺术教育中感受好意思、赏识好意思、创造好意思。

　　“阳光实践”课程则整合信息科技、笼统实践、农业体验、生涯妙技、科学实验、创客编程等内容，教导学生走出教室、走进生涯，在入手实践中提高处分实践问题的智商。

　　低年级学生开展整理学惯用品、打理餐桌碗筷等生涯作事；中段学生学习垃圾分类、清洗果蔬、好意思食制作等妙技作事；高年级学生走进学校作事教育“实践园地”，体验整地作畦、播撒浇水、施肥收货的全过程，感受作事的坚苦与快活。

　　“咱们班在实践园地里种了白菜，从播撒到收货，孩子们全程参与其中。”四年级班主任李敦厚说，“通过作事实践，孩子们不仅掌抓了基本的作事妙技，更懂得了‘一粥一饭难得珍重’的道理，养成了爱戴食粮的好民俗。”

　　一种评价，看见“每一个”

　　扬弃“以分数论英杰”的单一评价模式，南江县实验小学构建起涵盖“品德阐述、学业水平、领会健康、艺术教训、作事实践”五个维度的多元评价体系，接受“教授评价+学生自评+同伴互评+家长评价”相结合的方式，全面、客不雅地评价学生成长。

　　在学科评价方面，语文体习评价关注课堂发言、功课完成、阅读积聚、写稿智商等多个维度；数学学习评价侧重商量智商、想维方法、处分问题智商的笼统考量。学校还为每名学生建立“成长档案袋”，收录学生的优秀功课、创意作品、获奖文凭、活动像片等，全程纪录学生的成长轨迹，让每一份发奋都被看见。

　　“往常家长只情切孩子考了几许分，现时他们会主动究诘孩子在学校的阐述，关注孩子的兴味宠爱和身心健康。”大队教唆员马后光说，“多元评价体系让教育转头育东谈主实践，确凿作念到了因材施教、树德树东谈主。”

　　关于特殊群体学生，学校更是倾注了更多关爱。建立“学困生帮扶档案”，针对每个学生的薄弱门径制定“一东谈主一策”帮扶计议，通过课后教唆、同伴互助等方式，助力学困生奋发自强；针对留守儿童、单亲家庭学生、残疾学生等群体，建立“一世一档”关爱档案，安排教授担任“爱心导师”，按期开展交心谈话、学业教唆、生涯帮扶，用爱心与和气为孩子们撑起一派蓝天。

　　“咱们班有个留守儿童，父母在外打工，孩子性情特殊内向，不爱言语。”三年级班主任秦仕蓉说，“我每周都会找他交心，饱读动他参加集体活动。徐徐地，孩子变得轩敞起来，学习成绩也有了剖析进步。”

　　一张网罗，结合“家校社”

　　南江县实验小学积极构建“家校社三位一体”育东谈主体系，买通育东谈主“终末一公里”，酿成亲校共育、社校联动的高大协力。

　　学校建立起“三级”家校同样网罗：班主任每周与家前途行一次线上同样，实时反应学生在校阐述；年级组每月推送一期家庭教育指导著作，分享育儿教训；学校每学期举办一次“家长敞开日”活动，邀请家长走进课堂听课、参与课间活动、品鉴食堂饭菜，近距离了解学校的教育教学作事。

　　学校还常态化开设“家长学校”，每学期开展2次家庭教育专题讲座，邀讨教育众人、优秀班主任围绕“民俗养成”“亲子同样”“热沈健康”等家长情切的话题讲课，匡助家长竖立科学的育儿不雅念，提高家庭教育水平。

　　整合社会资源，学校的育东谈主阵脚不休延迟。学校与青少年活动中心、消防调停大队、社区居委会等单元共建“校外实践基地”，组织学生开展研学实践、安全教育、志愿服务等活动；邀请辖区交警大队民警进校园，开展交通安全学问讲座，提高学生的安全意志；整合在法律阐扬、卫生、救急、消防、市集监管等部门作事的家长资源，常态化开展“家长义教”活动，让家长走进课堂，为孩子们带来别样的课程体验。

　　经过不懈发奋，南江县实验小学在义务教育优质平衡发展的谈路上迈出了坚实秩序，收货了累累硕果：《小学家长学校“情势式”研学活动战略磋商》荣获市教研效果二等奖；省级课题《品牌识别表面下的极品教研组建立》斩获省教研效果三等奖；《指向作事教训发展的小学作事教育“一课时+”活动课程体系》更是荣获四川省东谈主民政府教学效果二等奖。

　　“推动县域义务教育优质平衡发展，是一项耐久而困难的任务，莫得至极，只须延绵连续的新来源。”刘太平先容，“将来，咱们将以这次优质平衡创建为机会，谨记树德树东谈主的根蒂作事，络续补皆发展短板欧洲杯体育，作念强特点教育品牌，发奋让每别称学生都能享有愈加自制、更高质料的教育。”（罗清晨　刘太平　陈丽琼）